Мы- гусеницы ангелов...

И все равно еще довольно часто мне задают вопрос о том, кого бы я могла посоветовать для обучения рисованию малыша, или просят, чтобы я позанималась, или просто с гордостью сообщают, что их ребенок посещает изостудию, ему нравится и он делает успехи.

Ну что же. Скажу еще раз. Может быть, о том же самом)). По любимым темам я могу проезжаться часто, так что не обижайтесь:).



Ребенок - это не взрослый человек, а рисование может быть нами, родителями, воспринято очень по-разному.
Бывает рисование реалистичное, вдумчивое. К нему ведут тщательные штудии, а также академический рисунок. И учат этому не в изостудиях, а сначала в детских художественных школах, потом в художественном училище и далее в академических художественных институтах. Например, в Суриковском, в Москве, или в Репинском, в Питере. В Глазуновке. И эти ВУЗы - они как консерватория для художника, понимаете? В них поступают те, кому интересна природа вещей в той их сути, которую мы видим, и они хотят творить, отталкиваясь от натуры.

Бывает рисование веселое, креативное, оно же часто и прикладное. Оно, конечно же, пользуется бОльшим спросом и интересом публики, ибо несет неожиданный, нетрадиционный, взгляд на вещи. И у каждого-каждого художника взгляд этот свой!

Ну, мамы, ну подумайте хорошенько, хотите ли вы делать из своих чад художников? Чтобы они потом кормили свои семьи своим трудом, чтобы в наблюдении за красотой этого мира, они проводили дни? Тогда оставьте их в покое лет до девяти. В этом возрасте деток начинают принимать в ДХШ. Мне кажется, этот возраст еще бы сдвинули, чтобы к возрасту училища приходили в стены учебного заведения более подготовленные, "правильные" абитуриенты. Но учиться в школе для получения полной академической программы, включая гипсовую голову, пять лет, а поступать в художественное училище нужно после девятого класса. Выходит, что максимальный возраст приема в первый класс- десять лет. Но я помню по себе, что пришла в четырнадцать, и это была правильно. Меня сначала вообще не брали учиться, а потом сразу во второй класс перевели. Через два года я поступила в училище.

А дети рисуют весело и креативно. У них существа многоноги и многоруки, полосатые и в клеточку, они питаются ежиками, как Глашина сегодняшняя рыба Пандук, и из животов торчат иголки))). Нарисуйте -как это с натуры?



Ребенок сам в состоянии понять, что если есть ежиков, то из живота будут торчать иголки. Сам он, положим, не будет так делать, но рыбы- существа мало ему понятные, живущие другими ценностями, и вот они вполне, вполне могут! И ноги у таких рыб могут быть, потому что вы, родители, такой рыбы не видели, ее называют неизвестным науке словом ПандУк.

Однажды я пленэрила в аптекарском огороде, и услышала, как остановившись неподалеку, и наблюдая за моей работой, бабушка увещевала свою дошкольницу-внучку: "Ну подойди, посмотри, как рисует художница. Видишь, как аккуратно? А ты почему так красишь всегда неровно?" Я не удержалась от комментария, но в нем никто не нуждался и разговор не склеился.

Расскажите мне, пожалуйста, что вы видите в обучении рисованию? Развлечение? Развитие мелкой моторики? интеллекта? кругозора? общение? креативная среда?
ничего этого нет в 90(!) процентах кружков. Как и в детских садах, где многое стандартизировано, чтобы быть одобренным правильным департаментом, тетеньки-аниматоры дают готовые шаблоны, чтобы детки повторяли, создавая шаблонные, обезличенные, убогие по своей внутренней сути, потому что пустые, произведения.

Пустые, потому что лишенные истории, личной жизни, а значит, неодушевленные. Такие рисунки сразу видно. В них есть какая-то примороженность, осторожность. Потому что дети старательны, особенно если их воспитательница сама по себе креативна и внимательна. И хочется ее порадовать, сделав очень красиво.

Амежду тем, как я говорила в начале поста, рисование- это наука. И почему у нас не принято в три года отдавать в кружок физики, не загружают математикой, не учат каким-то прикладным дисциплинам, которые потом можно будет продолжить изучать в институте?

Правда, то, о чем я спрашиваю, абсурдно? так и есть. Никто не знает, к чему проявит интерес в будущем их ребенок, во что выльются его способности, будет ли он обладать сильным характером. Одним словом, физику нужно учить тогда, когда это необходимо в будущем, например, для поступления в престижный ВУЗ для получения качественного образования. А рисовать, значит, надо "для души"? А уверены ли вы, что ребенок, изобразивший снеговичка, никогда им не виденного на самом деле, в виде белых кругов и оранжевого носика, на самом деле счастлив от того, что он это нарисовал? Нет. Он счастлив, что маме нравится, что учительница похвалила. Что было весело.

С рисованием ничего общего это не имеет.
И нет никакой необходимости для гармоничного развития ребенка этот процесс осваивать в той или иной степени, нет смысла получать какую-то базу. Это ничего не изменит до того, как придет осмысленное решение быть художником, жить, чтобы рисовать.

Я часто слышу: "Мой ребенок не рисует". Или: "Она не хочет рисовать красками, только карандашом". Или: "Почему он не раскрашивает? он любит только черкать!"
Не надо волноваться.
Для справки: я начала рисовать около пяти лет, а поступила учиться в 14 лет. Сейчас со мной все хорошо, я успела в сознательном возрасте получить образование и сделать профессию частью своей жизни.

Но мне до сих пор трудно абстрагироваться от натуры, я вижу ее такой, какая она есть. Я не могу застилизовать ее экспромтом, а очень хочу, потому что я график, и, в общем-то, книжная графика мне была бы близка. Но я ухожу от натуры лишь на несколько шагов....

Да, меня не учили в детстве, за что родителям моим огромное спасибо.
Меня в юности учили, два года в ДХШ и четыре в училище. А дальше я сама себя делала, потому что это было необходимо: дипломы у нас не спрашивают.

А мой маленький шестилетний сын просто садится за стол вечерком, берет лист писчей бумаги, карандаш, и у него из линий вытекают дороги, а по ним едут куда-то автомобили, и про каждый Гриша может рассказать, Завидую я этой легкости и спокойствию насчет своих возможностей: "Как могу, так и рисую"- кажется, что думает малыш.

И внутри него авто, авто, авто... И он населяет ими наш мир сквозь лист бумаги. И видно- живет человек, имеет свои пристрастия и веру свою во что-то главное в жизни. И я завидую такому беззаботному рисованию. Но время упущено, и я реалист))).


Сегодня Гриша хотел сделать мне приятное, и изобразил замок. Конечно же, я люблю замки, вот и рисую их каждый день!
Внизу дома, в эгоцентричной серединке, гараж с автомобилем. Вы только подумайте, ради него рисовалось все вокруг!